操作方法

• 01

  一、職業認知
  　　熱愛教育事業，有正確的職業認知和價值觀念（3’）
  　　具備從事教師職業應有的責任心和愛心（2’）

  
• 02

  　　二、心理素質
  　　積極上進，有自信心（3’）
  　　具有一定的情緒調控能力（3’）
  　　具有較強的應變能力（4’）

  
• 03

  三、儀表儀態
  　　行為舉止自然大方，有親和力（5’）
  　　衣飾得體，符合教師的職業特點（5’）

  
• 04

  四、言語表達
  　　教學語言規范，口齒清楚，語速適宜（4’）
  　　表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力（6’）
  善于傾聽，并能做出恰當的回應（5’）

  
• 05

  五、思維品質
  　　思維嚴密，條理清晰，邏輯性強（6’）
  　　能正確地理解和’析問題，抓住要點，并作出及時反應。（5’）
  　　具有一定的創新意識（4’）

  
• 06

  六、教學設計
  　　教學材料處理恰當，教學目標明確，重難點突出（4’）
  　　能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動（3’）
  　　學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學 習目標（3’）

  
• 07

  七、教學實施
  　　教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏（8’）
  　　知識講授準確，能基本完成教學任務（6’）
  　　能夠根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法（6’）
  　　能夠根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學（2’）
  　　板書工整規范、布局合理（3’）

  
• 08

  八、教學評價
  　　能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動做出反應（5’）
  　　能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價（5’）

  

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