思維導(dǎo)圖記憶英語(yǔ)單詞法

【資料圖】

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果把學(xué)英語(yǔ)比作蓋房子的話，詞匯就是磚瓦。詞匯量不達(dá)標(biāo)，再好的語(yǔ)法知識(shí)和句型基礎(chǔ)也救不了你。教授記憶單詞的書(shū)籍在英語(yǔ)輔導(dǎo)類書(shū)籍中占據(jù)了相當(dāng)重要的比例。現(xiàn)在，你可以學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖去管理英語(yǔ)詞匯。

首先要將詞匯圖形化。就像小時(shí)候玩的看圖識(shí)字游戲一樣，每當(dāng)我們把新單詞畫(huà)成思維導(dǎo)圖的時(shí)候，就應(yīng)該想著將這些單詞用圖像表示出來(lái)。有些詞匯是非常適合用圖形表達(dá)的，比如香蕉、蘋(píng)果。但有些詞匯則沒(méi)有那么容易轉(zhuǎn)化為圖形，不過(guò)只要我們相信自己的想象力，就一定可以找出幫助我們記憶的圖形。需要注意的是，這些圖形不需要完全表達(dá)單詞的意思，只要和單詞有緊密關(guān)系即可。

Colors 包括 red，orange，yellow，green，blue，purple

這里有六個(gè)分支，每個(gè)分支下面有幾個(gè)例子。各種物品的顏色和圖像非常鮮明，容易記住，復(fù)習(xí)也很方便。

思維導(dǎo)圖的分類歸納能力很強(qiáng)，我們可以充分利用這一點(diǎn)：分類詞匯思維導(dǎo)圖可以輕松地幫助我們完成記單詞這個(gè)任務(wù)。具體說(shuō)來(lái)，就是將已掌握的單詞和生詞混在一起，按照一定的規(guī)則分類，并畫(huà)成思維導(dǎo)圖。

單詞的記憶是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題， 我們對(duì)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類的單詞用思維導(dǎo)圖進(jìn)行了歸納。

首先在黑板上將動(dòng)物分成三大類：Sky、Land和Water。然后讓學(xué)生小組討論這三類的單詞都有哪些，并寫(xiě)在紙上，討論之后由一至兩個(gè)小組長(zhǎng)將總結(jié)后單詞貼在各類動(dòng)物的方框里，再由同學(xué)們挑毛病，最后再進(jìn)行總結(jié)。由于Land類的動(dòng)物較多，所以又引導(dǎo)學(xué)生小組討論Land類動(dòng)物的區(qū)別，將其分為了兩類：Domestic和Wild。最后將動(dòng)物類單詞分別放在不同的動(dòng)物類別之下。之后歸納總結(jié)，逐步用PPT出示以下思維導(dǎo)圖，本模塊的單詞在這樣直觀的導(dǎo)圖之下，孩子們一目了然。

除了將單詞圖形化外，我們還要利用思維導(dǎo)圖將生詞的關(guān)系梳理出來(lái)。想要擴(kuò)展詞匯量，就必須找出新詞匯與原有單詞的關(guān)系。一旦新詞匯與舊詞匯掛上了鉤，就不容易忘了。記單詞以熟帶新印象更深刻一些。這一方面可以用到思維導(dǎo)圖的發(fā)散思維，大家平時(shí)要多練習(xí)。

我們還可以從一些共同的字母組合來(lái)擴(kuò)展單詞：

此外，我們也可以按照單詞的意義來(lái)進(jìn)行整理，也可以按照單詞的.拼寫(xiě)來(lái)進(jìn)行整理，當(dāng)然也可以按照單詞的發(fā)音來(lái)進(jìn)行整理，整理好的英語(yǔ)單詞思維導(dǎo)圖有助于聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶和系統(tǒng)記憶。當(dāng)然整理英語(yǔ)單詞是第一步，怎么樣把整理好的單詞進(jìn)一步拆分聯(lián)想記憶，讓單詞看一遍就記住，這需要運(yùn)用記憶法的方法。

還有就是通過(guò)詞根來(lái)擴(kuò)展單詞。

除了上面幾種方法畫(huà)思維導(dǎo)圖記單詞外，還有一種非常規(guī)的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法。就是把生詞盡可能編撰在一起，形成一個(gè)有意義的故事。并將這個(gè)故事畫(huà)成思維導(dǎo)圖。將故事畫(huà)成思維導(dǎo)圖應(yīng)該算是思維導(dǎo)圖的基本功了，這并不難。但如何將眾多生詞放在一起，組成一個(gè)故事，卻是需要花費(fèi)一番腦筋的事情。不過(guò)，一旦你這樣做了，便會(huì)感慨于這種方法的高效。盤(pán)踞在你頭腦中的故事就像一根項(xiàng)鏈，可以把所有零散的單詞串聯(lián)起來(lái)，隨時(shí)供你調(diào)用。