《拉拉勾》這堂課在于啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演，培養(yǎng)幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。下面是小編為大家整理的大班音樂課《拉拉勾》的活動教案設計，希望對你們有幫助。

《拉拉勾》教案設計篇一

活動目標：

1.感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

(資料圖)

2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3.體驗與同伴合作表演的快樂。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程：

(一)教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學習做好準備。

1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

2.教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?

3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?

(二)幼兒學唱歌1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內(nèi)容。

教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么?

2.教師再次示范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

3.教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

4.教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)(三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學習與同伴合作表演。

1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。

2.教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸：

熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作，如擁抱、觸摸、拉手等。

《拉拉勾》教案設計篇二

一、活動目標：

1、 引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。

2、 引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。

3、 培養(yǎng)幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。

二、活動準備：

1、 兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)

2、 歌曲拉拉勾的歌詞

3、 歌曲拉拉勾的錄音

三、活動過程

1、幼兒自由結伴隨音樂進活動室，導入主題。

2、練聲，熟悉曲調(diào)。(采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進行練聲。)

3、教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎么了?

4、欣賞歌曲、情感體驗;教師生動地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

5、教師有表情地，重點地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學唱歌曲。(提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時不要拖音 )

四、拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象;

分段字唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。)

2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)

3、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。

五、即興表演

幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗。

六、活動小結和延伸;

1、孩子們，今天和老師一起進行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!

2、這一類的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活，讓他們自己去感受體驗，日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

《拉拉勾》教案設計篇三

主題目標：

通過創(chuàng)設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當?shù)恼Z言行為跟人商量著玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養(yǎng)幼兒愿意運用這些方法，主動與人交流，并友好相處。

一、教學性情境

活動名稱：交朋友

活動要求：讓幼兒學會用友好的態(tài)度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。

活動準備：木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。

活動指導：

(一)創(chuàng)設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。

1.小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎?為什么?

2.老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好?為什么?(可用表情、動作，好聽的聲音)(幼兒嘗試)。

3. 除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友?(幼兒商量，教師巡迥指導)。

4.小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法?

5.它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的?

(二)小結：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。

(三)游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。(實踐操作)

二、實務性活動

(一)具體內(nèi)容

1.接待客人

2.外出作客

3.結伴游玩

4.打電話

(二)具體方法

1.時間：可利用節(jié)假日。

2.交往對象：成人、孩子(熟悉的、陌生的)。

3.鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。

(三)活動重點：積累交流經(jīng)驗。

(四) 活動指導：

1.請爸爸、媽媽反饋活動情況。

2.幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。(你和誰一起玩的?玩得怎么樣?為什么……)

三、分享交流活動

(一)活動要求：通過運用已經(jīng)學會的適合的交往方式，獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。

(二)活動準備：設置“借東西”的情境障礙：

1.老師正在上課，門關著;

2.我的老師不在;

3. 老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”;

4.老師正與別人談話。

(三) 分享交流：

1.創(chuàng)設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。

(1)我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我?

(2)我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。

2.根據(jù)幼兒的實際反應，進行交流討論。

(1)你們是怎么借到東西的?(笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……)

(2)你們在借東西時碰到了哪些困難?是怎么解決的?

3.實務性經(jīng)驗的聯(lián)想，幼兒交流分享。

(1)今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的?

(2)是不是也用過這些好方法呢?

4. 幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。