什么樣的老師作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的什么樣的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

(資料圖)

什么樣的老師作文1

最近，熱愛美術(shù)的我都有點(diǎn)怕上美術(shù)課了。

因?yàn)槊佬g(shù)李老師對(duì)我比對(duì)其他同學(xué)嚴(yán)格，但又絕不是“針對(duì)”。就比如上上節(jié)課，因?yàn)轱L(fēng)格有一點(diǎn)點(diǎn)不同，重畫了一張。天哪！美術(shù)課我可從來(lái)沒(méi)有重畫過(guò)一張畫。其他同學(xué)畫的差，他最多打個(gè)“良”上去。快速地重畫了一張，李老師點(diǎn)評(píng)了一下，滿意收下了。

我有點(diǎn)覺得，李老師單獨(dú)對(duì)我說(shuō)的話應(yīng)該要比其他同學(xué)多。他巡視的時(shí)候，總要對(duì)我的畫評(píng)價(jià)很多，而且能指出很多不足點(diǎn)，讓我改。讓我都覺得他有點(diǎn)茍刻了。但不是說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”嗎？我也希望我的美術(shù)有進(jìn)步，有發(fā)展，所以也沒(méi)有太多抱怨。

現(xiàn)在，一幅畫交上去，是我經(jīng)過(guò)很多次修改才交上去的。往往一張紙，草圖已經(jīng)打好了，甚至已經(jīng)描好線了。但仔細(xì)一看會(huì)找出透視錯(cuò)誤、風(fēng)格錯(cuò)誤等，覺得不順眼又重新畫了一張。所以，在學(xué)校一節(jié)課畫的作品，我一般不會(huì)交上去的。其實(shí)說(shuō)白了，就是怕畫不好，又要重畫。“全班美術(shù)最好——重畫最多”多丟面子啊！雖然說(shuō)，我要重畫的那程度足以媲美某些同學(xué)的“優(yōu)+”水平，但李老師還是常常指出我的錯(cuò)誤。

有這樣“茍刻”的美術(shù)老師，不用心都不行啊！

什么樣的老師作文2

前些日子，我們的班主任老師有事請(qǐng)假了，“班不可一日無(wú)主”，取而代之的是一位年輕的女老師，她非常親切，就像我們班的“孩子王”，下課時(shí)和我們一起玩，可是接下來(lái)怪事就一連串了。

這天，我們正在教室里學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這篇課文，窗外一道金光閃過(guò)，緊接著，窗外就出現(xiàn)了一排兵馬俑，頓時(shí)把我們嚇壞了。一個(gè)同學(xué)用顫抖的聲音問(wèn)：“老、老師……這、這是怎么回事？”老師說(shuō)：“沒(méi)什么事。好了，所有同學(xué)帶上筆記本、語(yǔ)文書，大家跟我一起去外面！”直到這時(shí)，一直呆若木雞的同學(xué)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，大家歡呼道：“哦，太好了！可以去看兵馬俑了！”在這節(jié)別開生面的語(yǔ)文課上，大家如癡如醉地聽老師講課，就連平時(shí)的“搗蛋鬼”、“多嘴怪”也不再搗蛋插嘴了！簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡！

有一次，一個(gè)高年級(jí)的大哥哥正在路上搶一個(gè)小弟弟的錢，精靈老師看到了，悄悄使用“轉(zhuǎn)移魔法”把小弟弟送回了家。高年級(jí)的大哥哥見不著他，嚇得一溜煙跑回了家。還有一次是廣播體操比賽時(shí)，一個(gè)同學(xué)沒(méi)穿校服，他很著急，結(jié)果，老師念著咒語(yǔ)，那個(gè)同學(xué)的衣服就變成了校服，老師告訴他3個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)自動(dòng)還原。老師的魔力把我們驚呆了！

就這樣，一直到吳老師回來(lái)。我們班的同學(xué)揭開了一個(gè)天大的秘密：老師其實(shí)是個(gè)精靈！！這是老師走時(shí)告訴我們的！我知道精靈老師是專門急人所急、懲惡揚(yáng)善的。

什么樣的老師作文3

我的第一任班主任是蔡老師。因?yàn)樗俏业膯⒚衫蠋煟圆汤蠋熃o我的印象很深刻，尤其是她那雙黑寶石似的大眼睛，在我心里揮之不去。

每次上課時(shí)，蔡老師的眼睛像探照燈似的照射著我們每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)們幾乎都不敢開小差。

記得有一次上課，蔡老師站在講臺(tái)上授課，大家都聚精會(huì)神的在聽著，而我早已被百變魔尺勾走了魂兒，在座位底下津津有味地玩。這時(shí)，一道嚴(yán)厲的目光向我投來(lái)，仿佛在提醒我說(shuō)：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，不要玩了！”這時(shí)，我慚愧極了，臉頓時(shí)已紅到了脖根。

在后面我與蔡老師相處的日子里，我越發(fā)覺得蔡老師那雙眼睛特別大，特別亮。每當(dāng)我上課精神不集中，想開小差時(shí)，只要一看到老師那雙炯炯有神的大眼，我就又會(huì)精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)之中去。

蔡老師那雙眼睛不僅是嚴(yán)厲的，還是溫柔的。

記得在一次課間休息，同學(xué)們都在你追我趕，突然“啪”一聲，我重重的摔倒在地，同學(xué)們看見了都是又驚又怕。這時(shí)，蔡老師十萬(wàn)火急地趕來(lái)了，她連忙蹲下來(lái)安慰我：“莘妍，不許再哭臉了！”隨后，她又從口袋里拿出一根棉簽，沾上碘酒，然后又掀開我的褲子，在我的傷口上滾動(dòng)著，這時(shí)，蔡老師那雙嚴(yán)厲的目光已經(jīng)到九霄云外了，現(xiàn)在只是溫暖的。我望著蔡老師那溫柔的眼光，傷口也已經(jīng)不疼了，一股暖流流進(jìn)了我的心窩。

雖然蔡老師已經(jīng)不再教我們，但它那雙時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲的眼神一直烙在我心頭，無(wú)法忘記。

什么樣的老師作文4

最近，我們班換了一個(gè)非常嚴(yán)厲的"老師，我們感覺節(jié)節(jié)課被罵，壓力非常大。所以，我和小曲、小任、小蓋在課下一起討論“什么樣的老師是好老師”。

小曲說(shuō)：“我覺得好老師應(yīng)該是比較嚴(yán)厲的老師，但是這個(gè)老師太過(guò)兇了，甚至有時(shí)還說(shuō)些不好聽的、對(duì)我們有傷害的話。”

我說(shuō)：“我同意小曲的觀點(diǎn)，但是我認(rèn)為好老師是上課風(fēng)趣幽默，課堂氣氛比較活躍的老師。”

小任又說(shuō)：“我覺得不留作業(yè)的老師就是好老師。”

我們聽了，一起沖他做了個(gè)鬼臉：“吁——就你愛偷懶，怪不得你的學(xué)習(xí)成績(jī)不咋地呢！”

小蓋接著說(shuō)：“我覺得平易近人的老師才是好老師。”

我們紛紛點(diǎn)頭稱是，覺得小蓋說(shuō)的有道理。

“那咱們舉例吧，你們覺得哪個(gè)老師比較好？”我問(wèn)道。

這次小任搶先說(shuō)：“我覺得數(shù)學(xué)老師好，作業(yè)留的少。”

小曲說(shuō)：“我覺得語(yǔ)文老師好，非常負(fù)責(zé)任。”

我接著說(shuō)：“我覺得音樂(lè)老師很好，講的有趣，又比較嚴(yán)厲。”

我們各抒己見、暢所欲言，發(fā)現(xiàn)我們的性格不同，喜歡的老師風(fēng)格也自然不同，最后我們總結(jié)道：“其實(shí)每個(gè)老師都很好，只是他（她）們的教學(xué)方式和風(fēng)格不同而已，嚴(yán)厲的老師也是希望我們可以更加進(jìn)步，才會(huì)有很鐵不成鋼的激動(dòng)情緒，我們要學(xué)會(huì)更加自覺自主的學(xué)習(xí)，不要讓老師更加辛苦！”

“叮鈴鈴……”上課鈴聲又歡快的響了起來(lái)。