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會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)工作總結(jié)范文

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的高速發(fā)展,,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度日益增加,高素質(zhì)、高層次的會(huì)計(jì)人才仍是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的重點(diǎn)需求，而且作為物流專(zhuān)業(yè)和道橋?qū)I(yè)其課程設(shè)置中也涉及有財(cái)務(wù)管理與工程造價(jià)等課程。因此，在2011年度始將會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)引入相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

新招2010年級(jí)的物流專(zhuān)業(yè)在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》會(huì)計(jì)電算化方向的`課程，從一定程度上延伸了物流專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)展性，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容又滿(mǎn)足了日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求。

教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，教師通常使用的是單用戶(hù)版的會(huì)計(jì)軟件，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也只適用于單機(jī)的模擬操作，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)軟件使用的陌生，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中所使用的卻恰恰都是網(wǎng)絡(luò)版軟件，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題這一問(wèn)題也提高了學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)的難度。

因此，院校的培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生時(shí)，要從會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)電算化知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐水平和綜合能力的提高上，只有這樣才能培養(yǎng)出符合實(shí)際和市場(chǎng)需要的新型會(huì)計(jì)電算化人才，但這一教學(xué)實(shí)踐改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師必須從這一實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才為最終目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)體系建設(shè)。