月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

《月亮的心愿》以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

(資料圖)

【教學(xué)理念】

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、寫好“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)生字“亮”

師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。

板書：liang

月□的心愿

師：請(qǐng)小朋友們注意這個(gè)“亮”字，他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，在平時(shí)呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請(qǐng)小朋友跟老師讀“月亮”(生齊讀)。我們?cè)趯戇@個(gè)字的時(shí)候也要注意，“亮”字中間的“口”要寫得扁扁的，上下結(jié)構(gòu)要寫得緊湊些，這樣寫出來的“亮”字才漂亮。請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。

老師在田字格里范寫，學(xué)生書空。

指名小朋友讀題(注意“亮”字輕聲)，再齊讀課題。

二、檢查字詞

師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢!小朋友們喜歡月亮姐姐嗎?

生：喜歡

師：瞧，她帶來了許多詞語(yǔ)，你們還記得嗎?

(多媒體出示)

月亮　太陽(yáng)　好天氣

商量　照顧　早點(diǎn)兒

窗簾　背包　去郊游

師：哪位小朋友能把它們讀正確?

(指名讀)

師：你讀的很響亮，可是背包的背讀第四聲，你能再把這個(gè)詞讀一讀嗎?

生再讀，讀正確了。

師：還有誰(shuí)也想讀一讀的?

(指名讀)

師：你讀得真好，你愿意當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀嗎?

(生領(lǐng)讀)

師：小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。

(齊讀)

師：看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

師：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個(gè)小女孩的窗前，(出示多媒體)透過窗簾，你瞧見了________________________。

(讓學(xué)生觀察圖后說一說)

生：小女孩睡得很香甜。

師：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。

生：我看到了一個(gè)大背包。

師：小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準(zhǔn)備了什么呀?

生：水果和點(diǎn)心。

生：飲料。

生：漢堡。

……

師：小女孩準(zhǔn)備了這么多好吃的，她在夢(mèng)中都露出了笑臉。哪個(gè)小朋友愿意讀一讀?[小精

(出示第一自然段，指名讀)

生讀。

師：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時(shí)候輕輕的，你可真懂事。誰(shuí)也想讀一讀的?

(指名讀)

生讀。

師：教師聽出來了，你也是個(gè)有禮貌的孩子。

師：剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學(xué)著他們的樣子讀一讀好嗎?

生齊讀。

師：月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對(duì)著自己說……

出示卡片：自言自語(yǔ)(生齊讀兩遍)

師：誰(shuí)愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語(yǔ)說一說?

(出示第二段)

指名生讀。

師：這位月亮姐姐喃喃地對(duì)自己說話呢，是在自言自語(yǔ)。誰(shuí)也來讀一讀?

指名生讀。

師：這位月亮姐姐一定想著明天的事，所以開心地自言自語(yǔ)呢!

師：小朋友們看，(老師戴太陽(yáng)公公頭飾)現(xiàn)在我是太陽(yáng)公公，哪個(gè)月亮姐姐愿意跟我商量商量?先想一想，要商量什么?自己練一練，想好了再跟我商量

生相互商量。

指名讀。

生：太陽(yáng)公公，你能讓明天有個(gè)好天氣嗎?

師：為什么呀?

生：因?yàn)槊魈旌⒆觽內(nèi)ソ加危鞖夂昧耍麄儠?huì)玩得很開心的`。

師：善良的月亮姐姐，我一定會(huì)滿足你的心愿的!

師：太陽(yáng)公公滿足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高興了，讓我們一起高興地讀一讀。

生齊讀第二段。

師：月亮姐姐離開了小女孩的窗前，她邊走邊想像著明天小朋友們歡快的笑臉，心里開心極了。她走啊走，又來到了另一家的窗前，這時(shí)，她又看到了……(出示第三段)請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這段文字。

師：月亮姐姐看到了_________________。

生：月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。

師：月亮姐姐還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，你們想聽嗎?

生：想。

(出示圖)

師：現(xiàn)在小朋友們當(dāng)珍珍，老師當(dāng)媽媽，我們?cè)囍x好這幾句話好嗎?

(點(diǎn)擊出示“泡泡”對(duì)話)

師生對(duì)話。

師：聽了她們的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了。她的心里在想什么呢?小朋友們?cè)谡n文中找一找吧。

生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。

師：月亮姐姐剛才還跟太陽(yáng)公公商量讓明天有個(gè)好天氣了，現(xiàn)在又跟雷公公說讓明天下雨，這是怎么回事呢?